唸過統計物理的學生，大概都看過或讀過MIT的Kerson Huang教授寫的
Statistical Mechanics。以前都以為是系上黃克寧老師的親戚, 後來問老師才發現搞錯了. 其實英文教科書寫得不錯的華人科學家也不少, 像是丘宏義教授(Hong-yee Chiu)的恆星物理學(Stellar physics)課本, 加大徐遐生教授(Frank H Shu)的天文學(The Physical Universe)和天文物理(Astrophysics)一二冊, 馬上庚教授的統計力學. 孔金甌及鄭鈞的電磁學.
以下文章引自聯合報
今年79歲的 黃克孫 教授，是一位僅受過5年中小學教育，就直接進入美國麻省理工學院(MIT)修讀物理系二年級課程、並從此在這所世界頂尖名校受教育和工作整整50年的華裔科學家。
他是知名的熱力學和統計力學專家。他撰寫的《統計力學》(Statistical Mechanics)，多次再版，對大學物理教學產生廣泛影響。
統計力學專家 才讀五年書，就跳進MIT
今年79歲的 黃克孫 教授，是一位僅受過5年中小學教育，就直接進入美國麻省理工學院(MIT)修讀物理系二年級課程、並從此在這所世界頂尖名校受教育和工作整整50年的華裔科學家。
他是知名的熱力學和統計力學專家。他撰寫的《統計力學》(Statistical Mechanics)，多次再版，對大學物理教學產生廣泛影響。
1928年，黃克孫出生于中國廣西南寧，自小天資聰慧，熟讀四書五經，自學數學物理，還是漫畫家。
日據時期，菲律賓馬尼拉學校抗日運動的漫畫壁報都出自他的手筆。
由於兵荒馬亂，黃克孫只在廣州讀了一年小學，就隨同家人逃難菲律賓，進了馬尼拉的小學讀六年級。升上中學後，不斷跳級，13歲讀完高一。日本人佔據馬尼拉，學校關閉，他開始在家自學。
1941年至1945年日據時期，黃克孫說：“那時候我是‘活在唐朝’，每天背誦唐詩。加上從小愛讀的四書五經，知識生活過得很充實。”
“也在這個時候，我翻閱中學給老師講解得非常沉悶乏味的數學和物理課本，自己理解起來，卻仿佛看到了一個絕妙世界。我因此立下心志，長大要成為科學家， 研究物理，我相信學物理是驗證真理的唯一辦法，物理也是人類最基本的知識，瞭解物理，能認識所有以物理理論為基礎的世界萬物。”
但看在身為中學校長的嚴父眼中，他不只認為兒子讀物理沒出息，還認為這名文學數理兼優，天賦異稟的兒子是“渾身刀，沒有一把快”，並說他是“名字是寫在水上，一下就不見。”
黃克孫說：“父親要我讀醫，認為讀物理沒有出路。我卻一心要認識世界的原理，世界的結構，他的反對，動搖不了我。”
為了向父親證明他的名字不是“寫在水上”，他決定到美國讀書，為自己開創一個美好的明天。
他說：“申請到美國留學的過程很簡單，我報名麻省理工學院和哥倫比亞大學，兩校都錄取了我，因為讀物理，我選擇去麻省理工學院。”
1947年離開馬尼拉那年，黃克孫才19歲，自此不再返回馬尼拉。
他說：“離家前，父親引毛澤東‘男兒立志出鄉關，學不成名誓不還’的詩文，要我學不好就不要回鄉。後來甚至病重，也不准母親告訴我，不要我為此回去。”
亞歐學生太“聽話”
英美學生敢說“不”
亞洲教育和美國教育比較，最大缺點就是學生“太聽話”。但這個缺點不只亞洲有，歐洲也有。
在麻省理工學院教學近半世紀的 黃克孫 教授說：“亞洲人覺得‘聽話’的孩子就是‘好’孩子，這個觀念其實不正確。為了要‘聽話’，亞洲年輕人都沒有了獨立 思考能力，他們不敢想新的東西，就算想了也不敢說出來。結果，‘聽話’變成是亞洲長官和家長的管理方式，不容許下屬或子女對自己有任何挑戰，是自私的表 現，也同時成了年輕人懶惰的藉口。”
歐洲學生也有太聽話的現象，對教授太尊敬了。黃克孫說：“歐洲學生對教授太尊敬，這讓我感覺很不舒 服。他們認為教授說什麼都對，這其實是不對的。歐洲學生和中國學生的國家傳統、歷史文化都太悠久，使年輕人只有尊敬，不敢質疑。來自德國的學生，尤其對教 授有禮。相比之下，英國學生就‘好’多了，他們比較敢衝撞老師。”
美國學校從小就養成學生敢於向師長說“不”的風氣。這樣 能讓 教授順藤摸瓜地說“好吧，你去證明我怎麼不對”，把學習的主動權丟回給學生。
他說:“研究生做博士論文，當做自己要做的。但亞洲學生經常不敢出主意，也許是沒有主意，也許是有主意不敢說。”
“美國學生就不同，他們有很多亂七八糟的主意，很多看來很幼稚，但都是經過自己動腦筋來的。他們的表現讓我想起中國人說的‘愚者千慮，必有一得’、‘三 個臭皮匠，頂得一個諸葛亮’，只要給自由、空間和機會，愚者會提出‘一得’的意見，臭皮匠會變成諸葛亮。否則，‘智者千慮，必有一失’，千里重金把智者請 來，所提的意見，不一定全對。”
他說，新加坡是個小國，更應該重視給每個年輕人自由、空間和機會，開動每個腦筋，不要錯過任何一個臭皮匠。
黃克孫說：“在哈佛大學或麻省理工學院畢業的任何優秀生，都不可能成為比爾蓋茨，他們只會受雇於大公司，成為優秀雇員。因為比爾蓋茨不要走人家走過的 路，他要走自己的路，所以，國家一定要為更多的比爾蓋茨提供自由、空間和機會，讓他們去為未來的發展開拓自己要走的路。”
認識自己文化 才能面對世界
“教育，知識教育在其次，個性教育為重。個性教育應從教導歷史、人文薰陶著手，讓學生從歷史、從文學、從文化知道自己是誰，自己從哪里來，自己的根在哪里。只有看清了自己，才能在面對世界的時候有信心。”
黃克孫 教授從小與四書五經、唐詩宋詞、《紅樓夢》、《水滸傳》為伴。他說：“在全球化時代，要敢於站起來面對世界，必須先認識自己的文化，瞭解自己的曆 史，知道自己是從這樣深厚文化出來的，知道自己‘身有所屬’是整體大文化裏的小部分，才能對自己有勇於站起來的信心。”
他說：“小孩子對自己‘從哪里來’都很有興趣。由移民組成的新加坡，可讓學生從新加坡國是怎樣形成來瞭解，並各自瞭解自己的文化歷史，閱讀大量文學作品。”
“學習科技，以後還有很多機會，人文的認知，卻應該越早越好。”
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