冒牌自然老師

台大教授李篤中浙大演講：寫論文就像瀉瀑布，有跡可循
引自科學網
又到畢業交論文時，國立臺灣大學化工系教授李篤中2010年5月10日晚在浙江大學連開兩場演講，專門教研究生怎麼寫SCI(即《科學引文索引》，是自然科學領域基礎理論學科方面的重要期刊文摘索引資料庫)論文。這個被業內評價為“詼諧灑脫”的學者心寬體胖，一開腔就把導師、學生的辛酸苦悶兜了個底兒。
 
寫論文就是說故事
 
多年活躍在一線科研領域的李篤中，有一整套論文寫作經，稱之為“瀑布模式”，是指從上而下宣洩而出的寫作，全文思路有跡可循。
 
他再三強調，做論文切忌面面俱到、連篇累牘，如果講了多事，一件沒講清楚，你只會得到一個結果：被拒。
 
“寫論文就是說故事。但這個故事非常嚴謹。目的是讓讀者接受你的主張，跟著你走。”
 
李篤中說，定了賣點後，作者的關鍵在於，確定文章的邏輯流動方式。
 
邏輯流動有兩種：演繹、歸納，但不要將兩者混搭寫作。
 
搞清賣點決定論文去向
 
在李篤中看來，賣點的大小，決定了你往哪個檔次的期刊投稿：
 
如果你的課題別人沒有做過，這樣的賣點沖著前三名的期刊去；如果論題重要，但是站在千人肩膀上的部分突破，這樣的文章，寫得好可以發到排名前20%~30%的期刊；要是你的實驗，只是微調實驗中的一個條件，比如材料、溫度等，然後得出不同的結果，那麼就去三級期刊投稿吧。
 
這點判斷很重要。“如果論文的資質不夠，還往高端期刊投，你會當即被拒。”但如果好文章不去好的地方，李篤中覺得也很可惜。
 
論文賣得動還要有邏輯
 
李篤中在哈工大曾帶過一個博士，他的實驗久未達到預期效果，直到一個偶然情況出現，該博士終於如願以償。針對這個過程，他選擇的寫作方法，就跟寫日記一樣：“一年前，我的實驗很不順，突然某天，我在倒掉的溶液中發現了一種晶體……”
 
當時，李篤中的第一反應是：完了，這樣的論文不被拒才怪。於是，李篤中用演繹法重新將論文組織為：“通過讀文獻和材料，我大膽推測，用反復實驗證明，結果很棒……”這篇文章最終被化學界頂級期刊收錄。
 
李篤中說：“這不是撒謊，而是讓每個資料點，都體現出作者無懈可擊的邏輯流動。”
 
事實上，李篤中對“誠實為先”的推崇達到了潔癖的程度，比如他從某位教授聽到一個好的課題，在引用時，他就一定會寫：“這個想法源於某某，而不是自己的。”
 
“有很多學生抱著僥倖心態，把他人的觀點作為己出，在審閱者環節，或者刊發後，你都躲避不了作者本人，及知情者的監督。”